Pas cu Pas — образовательная программа, ориентированная на ребенка6

В основе программы Pas cu Pas лежит идея обучения, ориентированного на ребенка. Мы используем принципиально новый подход к системе образования.

Это раньше считалось, что ребенок — это «тесто» или «глина», из которого можно слепить все, что угодно, «по образу и подобию». Сегодня все стремительно меняется, и мы шагаем в ногу со временем и с новыми информационными технологиями. Таким образом, данная система концентруется на ребенке. То есть наша задача состоит в том, чтобы создать необходимые условия для многостороннего и целостного развития ребенка.

Поэтому, наши преподаватели выполняют больше методических задач, они окружают ребенка вниманием, заботой, теплом, доброжелательным отношением, ведь ребенок — это «цветок», которому мы помогаем расти.

Обязательно принимаются во внимание, в первую очередь, индивидуальные особенности каждого ребенка. Мы прикладываем все силы для развития творческих способностей и поддержания уверенности в себе. Программа Pas cu Pas — комплексная, все ее элементы отлично сочетаются и дополняют друг друга.

Мы пробили лед не сверху, а изнутри. Приоритетной задачей программы являются способы взаимодействия учителя с ребенком, воспитателя с родителем, ребенка с родителем. В этом «треугольнике» все стороны должны быть равны: схожие потребности, взгляды, отношение к определенным явлениям и словам.

В 1994 году программа Pas cu Pas была введена в дошкольные учреждения. В 1996 году в начальных классах, а чуть позже в гимназиях и лицеях. Мы начали свою деятельность на основе этой программы в 1999 году.

Естественно. Труднее всего проводятся изменения на социально-эмоциональном уровне. Причем, взрослым зачастую сложнее принять нечто новое. Конечно, нужно было менять атмосферу в группах, а потом и в классах. Ведь мы уделяем очень большое внимание работе в комманде, однако работаем и индивидуально, и парами, и в больших группах, и в маленьких.

Наряду с этим, надо было менять что-то и на физическом плане. Мы уже не на том уровне, чтобы использовать только доску и мел. Как говорил Л. Выготский, основоположник этой программы, «именно обучение должно создавать зону эффективного развития». Так, мы создали специальные центры деятельности: центр математики, науки, румынского языка, искусства. В каждой группе и в каждом классе есть своя библиотека.

Конечно. Все преподаватели, работающие по программе Pas cu Pas проходят специальные учебные курсы. И, в действительности, наши специалисты учатся постоянно, непрерывно.

Как и в обычном садике — до 27 человек. В школе количество учеников зависит от размера классной комнаты. Есть классы побольше, есть поменьше, но в среднем не более 28 учеников.

Как и в других учебных заведениях, работающих по программе Pas cu Pas, у нас есть и особые детки, с ограниченными возможностями. Но, войдя в класс, вы не сразу сможете определить такого ребенка и понять, какие у него проблемы. Мы стараемся, чтобы эти малыши не чувствовали себя ущемленными, общаемся с ними так же, как и со всеми остальными. У нас нет таких явлений, как изоляция от общества, ущемление личности. Наоборот, мы всячески проявляем толерантность и положительное отношение ко всем деткам, независимо от их недостатков.

Распорядок дня практически такой же, как и в других садиках. Только там обычно занимаются лишь одним видом деятельности, как правило в первой половине дня. У нас дети занимаются в течение всего дня, они учатся и друг у друга, и у всех, кто их окружает. Малыши гуляют на улице, играют, разговаривают по-английски. Даже после сна они общаются на определенную тему или читают книгу.

Утром дети приходят за 15 минут до звонка, так как должны заполнить информацию на специальных панно: в таблице посещаемости, календаре, различных графиках. Дети выполняют определенные задания от учителей.

День начинается с заранее приготовленного интересного занятия «в кругу», после чего идут уроки по графику. Однако, в течение недели проводятся и тематические занятия — это своего рода внеклассные мероприятия, где дети выбирают тему и становятся экспертами в этой области. Они общаются на такие темы, как «Транспорт», «Хлеб», «Организм человека», «Вселенная», «Сладости», «Моя улица», «Цветы» и т. д. Интересно и детям, и учителям.

Мы организовываем много мероприятий, у нас уже созданы свои красивые традиции. Например, праздник «100 дней в школе». Или обычай в первый учебный день в школе или в садике приносить книгу в обложке. Так у ребенка формируется уважительное отношение к книге.

У нас есть «стул автора», сев на который ребенок играет роль автора. Он может рассказать что-то, почитать наизусть или представить свою собственную работу.

Еще одно мероприятие, которое мы все очень любим — «мой гость». Каждый ребенок может пригласить в школу любого взрослого, который расскажет детям что-то интересное и новое на определенную тему. Например, на днях один ученик привел своего дядю, который рассказал ученикам о городе Дубай. Подобные встречи не менее важны, чем обычные уроки географии.

В школах с программой Pas cu Pas знания оцениваются качественно, а не количественно. Ребенок поощряется не оценками, а рейтинговыми знаками отличия (отл, хор, уд, неуд). Дети приходят в школу, чтобы учиться. Представьте себе цыпленка, который пытается летать, а его ограничивают или ставят оценки. У нас наоборот, ребенка поощряют и учат оценивать самого себя.

Должна сказать, несмотря на то, что дети не получают оценки, качество их работы все-равно оценивается. В середине года родители получают мини отчет, чтобы, при необходимости, было время до конца года исправить ситуацию. По окончании 4-го класса ребенок получает специальное свидетельство, с которым может поступить дальше в любое учебное заведение.

За основу мы берем государственные учебники, так как уважаем правила учебного плана нашей страны. Но на вершину горы можно забраться разными способами. Поэтому мы не ограничиваемся только одним учебником. Источники информации могут быть различными. Мы учим детей не только искать и находить нужную информацию, но и уметь вовремя и правильно применить ее на практике.

По закону родители имеют право выбирать учебное заведение. Мы советуем выбирать школу поближе к дому, чтобы ученик начальных классов не опаздывал на уроки и не добирался слишком долго.

К нам родители сначала приходят и записываются, потом мы проводим с детьми собеседование. Наша цель — не проверить ребенка, а помочь родителям понять, подходит ли такой тип обучения их ребенку. Во время собеседования мы проводим специальные игры, чтобы посмотреть, как ведет себя ребенок в тех или иных ситуациях, увидеть его социальные возможности. Но главное — понять, способен ли ребенок работать в комманде.

Родители должны принимать во внимание много нюансов. Обычно говорят, что главное не школа, а учитель. Я бы сказала, что важно все, так как формула успеха зависит от многих факторов.

Думаю, родителям стоит прислушиваться к советам других, но не полагаться только на них. Ведь часто то, что подходит соседскому ребенку, вашим детям может совершенно не подойти. Вообще, я советую самим больше вкладывать в своего ребенка. Как? Очень просто: помогать, проверять задания, но не контролировать слишком строго; показывать своим примером, как себя вести, общаться, читать, помогать другим. Ребенок копирует нас, поэтому лучше не говорить ему как надо делать, а делать самому. Ведь так часто дети являются копиями своих родителей.